Publi: envíosCertificados: ahorra más del 60 % en tu partida de envíos. 100% legal
Facebook Twitter Google +1     Admin

VOLVERIA A SER MAESTRO

20080509051033-22-11-07-1806.jpg

Si volviera a nacer, volvería a ser maestro.

Porque aunque algunas veces han herido mi orgullo

las calumnias sin nombre con sus filososas lenguas,

me ha devuelto la calma, la sonrisa inocente

de una cara chorreada que cada día me dice

¡Hasta mañana, maestro!

 

Volvería a ser maestro,

para sentir de nuevo la algarabía del grupo

con sus gritos y risas, sus ingeniosos juegos

sus pleitos, sus angustias, sus momentos de calma.

 

Volvería a ser maestro

sin importar las horas de trabajo y desvelo

pues me hacen ser más grande, para entregar completos

mi espíritu y mi alma a un corazón pequeño

que despierta a la vida.

 

Si volviera a nacer, sería otra vez maestro

porque mi alma se llena de mil satisfacciones

al saborear el triunfo de la misión cumplida.

Porque al ver hacia arriba, puedo mirar los frutos

del árbol vigoroso que alguna vez fue niño

y que llegó a mi surco como débil semilla

para luego partir a buscar su futuro.

 

Volvería a ser maestro

para gritarle al mundo lo que vale el apostol

que silenciosamente, con tezón cotidiano

edifica el futuro de nuestra heroica patria.

 

Volvería a ser maestro

para gritarle al necio que mi trabajo es digno

que puedo ir por la calle con la mirada al frente

y decir con orgullo, que mi voz y mis manos

mi mente y mi corazón; están formando voces

adiestrando las manos, modelando las mentes

¡forjando corazones!

 

Volvería a ser maestro

porque el maestro lleva la savia de la vida

al confin más lejano del mar y la montaña.

Porque el maestro entrega su sudor y su fuerza,

su alma y su esperanza, para que de ellos emanen

la fuerza y la esperanza de hoy y de mañana.

 

Volvería a ser maestro

para llevar la luz donde hoy hay tinieblas

para llevar el canto donde hoy hay silencio

para llevar la letra donde moran las sombras.

 

Volvería a ser maestro

porque me duele el yugo de nefasta ignorancia

que aprisiona a mi pueblo.

Porque sé que las letras, han sido y serán siempre

la fuerza redentora que derrumba barreras.

Porque no necesito del elogio comprado

cuando tengo espontánea, la sonrisa sincera

del pequeño que espera con ansias mi presencia.

 

Volvería a ser maestro

porque hoy soy maestro que entrega complaciente

poco a poco su vida, porque sé que con ella

se alimenta la vida, del futuro radiante

que anhelo contemplar.

 

Volvería a ser maestro

porque sé que mi esfuerzo, no es un esfuerzo en vano,

porque sé que mi voz, no es voz en el desierto,

porque sé que mis manos, levantan otras manos,

porque sé que mi mente modela pensamientos

porque sé que mi vida, da esperanza a otras vidas

porque sé que mis pasos abren nuevos caminos

porque mi corazón se reparte en pedazos

en la noble misión de formar corazones.

 

Volvería a ser maestro

porque estoy convencido de que en mis venas corre

incesante, a raudales, ¡vocación de maestro!

 

Por eso, si volviera a nacer

volvería a ser maestro.

 

JOSE DE JESUS VELASQUEZ NAVARRO

 

 

 

05/05/2008 11:59 JOSE DE JESUS VELASQUEZ NAVARRO #. sin tema No hay comentarios. Comentar.

PRESENTACION

20080510045223-tiket.jpg

Hola: Soy José de Jesús Velásquez Navarro, un apasionado de la educación y de los procesos de mejora continua de los docentes. Estoy convencido de que juntos, intercambiando experiencias y trabajando de la mano día con día podemos lograr grandes cosas. 

Hace poco tiempo, Editorial Trillas publicó este libro de mi autoría, en el que se da a conocer una propuesta innovadora sobre el uso del juego en los procesos educativos, es un libro que ha surgido de la experiencia docente frente al grupo y que se ha ido enriqueciendo a lo largo de diez años. La obra presenta un equilibrio teórico-práctico que la hace muy atractiva, pues además de fundamentar el juego desde distintas perspectivas teóricas, incluye más de 300 juegos que se han llevado a la prácitca con éxito.

Date la oportunidad de conocerlo, es un gran apoyo. Lo puedes conseguir en los Centros Culturales Trillas www.trillas.com en las librerías Porrúa, Gandhi, Gonvil, amazon.com y otras librerías de prestigio. Si quieres contactarme con gusto recibo y contesto tus mensajes en la siguente dirección:  

MTRO. JOSE DE JESUS VELASQUEZ NAVARRO

Mi correo electrónico es: jose_de_jesus_velasquez@hotmail.com

 

05/05/2008 11:59 #. sin tema No hay comentarios. Comentar.

LOS AMBIENTES LÚDICOS DE APRENDIZAJE

20080509013158-tiket.jpg

En un ambiente de esta naturaleza el elemento humano y sus interacciones son la parte principal y el eje articulador entre docentes y alumnos es el juego en todas sus expresiones, actividad que por sus características integradoras está presente, en diversos momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje con distintos propósitos.

            El juego es una actividad que ha sido valorada como recurso educativo desde la más remota antigüedad, (Cratty:1984) hace referencia a una cita de Platón en la que afirmaba: “al enseñar a los niños pequeños, ayúdate de algún juego y verás con mejor claridad las tendencias naturales de cada uno de ellos”

            Una de las características más destacadas del juego es su universalidad, pues prácticamente está presente en todos los tiempos y lugares lo que lo ha convertido en objeto de estudio de filósofos, psicólogos, antropólogos e historiadores. Ante este panorama, sería una aberración minimizar la importancia didáctica que encierra este recurso que como hemos visto, parte de la naturaleza misma de los sujetos que aprenden a tal grado que “la cultura humana ha surgido de la capacidad del hombre para jugar, para adoptar una actitud lúdica” (Huizinga 1987).

            Las diversas acepciones que existen acerca del juego en su mayoría coinciden en atribuirle tres características: La dimensión espacio-temporal, el uso de reglas y la libertad. Veamos en qué consiste cada una:

 

La dimensión espacio-temporal: Todo juego tiene un espacio y un tiempo de realización, estos elementos pueden recrearse evadiendo la realidad a una esfera temporal con una orientación propia provocando con ello la generación de un aislamiento en el que tiene lugar la actividad lúdica. El juego crea entonces sus propias dimensiones y se escapa de la imperfección del mundo en el que se encuentra inmerso para que los sujetos puedan crear su propio orden mientras juegan.

El uso de reglas: Definitivamente no hay juegos sin reglas, éstas, lejos de limitar el juego lo posibilitan y le abren múltiples alternativas. Las reglas pueden ser establecidas por tradición o acordadas en el momento mismo del juego por los propios jugadores, pero una vez aceptadas deben de ser cumplidas al pie de la letra. Son las reglas y su cumplimiento las que permiten que el juego tenga sea emocionalmente atractivo, ya que el acatarlas o no puede hacer la diferencia entre participar o quedar fuera de un juego y lo que es pero, excluido del grupo social con el que se suelen realizar las prácticas lúdicas.

La libertad: Este es un punto medular de los juegos en los cuales reside gran parte de su atractivo que debe ser analizado desde dos vertientes; el carácter voluntario del juego, es decir, la libertad para participar o no en un juego y la de adoptar la estrategia que se considere conveniente. No se puede obligar a nadie a participar en un juego, tampoco se puede decidir por otros la forma de jugar, en este sentido cada quien es libre de hacerlo como le plazca con la ventaja que tiene el juego, a diferencia de la vida real, de intentarlo una y otra vez hasta el cansancio.

 

FUENTE: “AMBIENTES LUDICOS DE APRENDIZAJE. DISEÑO Y OPERACIÓN”

JOSE DE JESUS VELASQUEZ NAVARRO

EDITORIAL TRILLAS 2008

08/05/2008 18:32 JOSE DE JESUS VELASQUEZ NAVARRO #. sin tema No hay comentarios. Comentar.


Blog creado con Blogia.
Blogia apoya a la Fundación Josep Carreras.

Contrato Coloriuris